Influencia de la gestión por competencias en el desempeño docente en una Universidad de la Selva Central-Perú, 2018
DOI:
https://doi.org/10.61286/e-rms.v1i.39Resumen
La gestión por competencias repercute sobre el desempeño del docente y la ejecución efectiva de sus funciones. Como objetivo se propuso evaluar la influencia de la gestión por competencias en el desempeño del docente de una universidad de la Selva Central, Perú. La investigación fue de tipo descriptiva de corte transversal llevado a cabo en el semestre académico 2018 II. La muestra estuvo conformada por 20 docentes con una carga horaria >12h y <19h académicas. Como instrumento de recolección de datos se aplicó un cuestionario validado por expertos, antes (pre-test) y después (post-test) de una capacitación sobre la gestión por competencias y desempeño docente. Los datos almacenados en Excel y fueron procesados en SPSS 23 con Rho de Spearman para coeficiente de correlación y significancia estadística. Como resultado, en la gestión de competencias, se pudo conocer que antes de la capacitación (Pre-test) 80,00% (16/20) de los docentes estaban en la escala de medición “Aceptable”, después de la capacitación (Post-test), la escala de medición de “Bueno” aumento a 90,00% (18/20), el desempeño docente, fue 80,00% (16/20) “Aceptable”, 75,00% (15/20) fue “Bueno”, repercutiendo sobre la comunicación asertiva (65,00%= "Buena") al igual que el liderazgo, la resolución de conflicto (50,00%= “Bueno”) y la planificación pedagógica a (60,00%= “Bueno”), finalmente, el estudio reveló una correlación positiva de magnitud moderada (Rho Spearman = 0,612**, p = 0,004) entre la gestión por competencias y el desempeño docente, respaldando de manera concluyente la influencia de la gestión por competencias en el desempeño docente.
Descargas
Citas
Alanya, J. P., Collantes, Y., Chambi, A., & Rojas, N. R. (2021). Gestión del talento humano y desempeño de docentes del Perú. Revista Propuesta Educativa. Disponible en: http://portal.amelica.org/ameli/journal/511/5112381003/html/
Bernal, A., & Ibarrola, A. (2015). Liderazgo del profesor: objetivo básico de la gestión educativa. Revista Iberoamericana de Educación. 67: 55-70. Disponible en: https://rieoei.org/historico/documentos/rie67a03.pdf
Bueno, G. F. (2022). Observaciones al enfoque por competencias y su relación con la calidad educativa. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación. 32: 93-117. Doi: https://doi.org/10.17163/soph.n32.2022.02
Calixto, G. (2017). Percepción de la competencia docente y la práctica de la enseñanza universitaria - Lima 2017. Tesis de maestría. Universidad Cesar Vallejo. Escuela de Posgrado, Lima-Perú. Disponible ne: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/8552/Calixto_MGA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Chiavenato, I. (2020). Gestión del talento humano: El nuevo papel de los recursos humanos en las organizaciones. Quinta Edición. Editorial: Mc Graw Hill Interamericana de España. Disponible en: https://www.todostuslibros.com/libros/gestion-del-talento-humano_978-1-4562-6984-5
Cipagauta, M. E. Perspectivas de la formación permanente de los docentes de educación superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo. 11(21): e029. https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.738
Cruz, E. (2019). Importancia del manejo de competencias tecnológicas en las prácticas docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES). Revista Educación. 43(1). https://doi.org/10.15517/revedu.v43i1.27120
Escribanos, E. (2018). El desempeño del docente como factor asociado a la calidad educativa en América Latina. Revista Educación. 42(2): 1-25. https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.27033
Fernandes, D., Sotolongo, M., & Martínez , C. (2016). La Evaluación del Desempeño por Competencias: Percepciones de Docentes y Estudiantes en la Educación Superior. Formación Universitaria, 9(5): 15-24. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062016000500003
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2007). Fundamentos de Metodología de la Investigación. McGraw Hill.
Hervis, E. E. (2018). El desempeño del docente como factor asociado a la calidad educativa en América Latina. Revista Educación. 42(2): 1-25. https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.27033
Hincapié,N. F., & Clamenza, C. (2022). Evaluación de los aprendizajes por competencias: Una mirada teórica desde el contexto colombiano. Revista de Ciencias Sociales. 28(1): 106-122. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/280/28069961009/html/
Huanca-Arohuanca, J, W., & Geldrech, P. (2020). Planificación educativa y gestión pedagógica-estratégica-operacional en las instituciones del nivel inicial en el sur del Perú. Conrado, Cienfuegos. 16(76): 369-376. Disponible en http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000500369&lng=es&nrm=iso.
Jara, A. M., Asmat, N. S., Alberca, N. E., & Medina, J. J. (2018). Gestión del talento humano como factor de mejoramiento de la gestión pública y desempeño laboral. Revista Venezolana de Gerencia. 23(83): 740-760. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/290/29058775014/html/
Mellado, M. E., & Chaucono, J. C. (2016). Liderazgo pedagógico para reestructurar creencias docentes y mejorar prácticas de aula en contexto mapuche. Educare. 20(1): 1-18. Doi: http://dx.doi.org/10.15359/ree.20-1.18
Obaco, E. E. (2020). Competencias docentes para la resolución de conflictos en el ámbito escolar. Educere. 24(77): 37-46. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/356/35663240004/html/
Paredes, H. (2017). El desempeño docente y la competencia investigativa, según los estudiantes de Maestría en Educación de la Escuela de Posgrado de la UNMSM, UNE y UCV, 2012. Tesis de maestría, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Facultad de Educación, Lima, Perú. Disponible en: https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/7261
Romero, D., Sánchez, S., Rincón, Y., & Romero, M. (2020). Estrategia y ventaja competitiva: Binomio fundamental para el éxito de pequeñas y medianas empresas. Revista de Ciencias Sociales. 26(4): 465-475. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/280/28065077034/html/
Salazar, C., Chiang, M., & Muñoz, Y. (2016). Competencias docentes en la educación superior: un estudio empírico en la Universidad del Bio-Bío. Actualidad Investigación en Educación. 7(1): 1-28. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v16i1.22383
Selvanathan, M., Surendran, N., Arumugam, T., Subramaniam, S., & Yusof, N. (2019). Lecturer’s Perspectiveon Talent Management in Private Higher Learning Institutions in Kuala Lumpur, Malaysia. International Journal of Higher Education. 8(5): 257–267. Disponible en: http://web.a.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=19&sid=cf4c2292-8b35-49f2-845d-873dbeda10d4%40sdc-v-sessmgr02&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=EJ1233772&db=eric
Suaco, D. (2018). Gestión Academica y Desempeño Docente, según los estudiantes de una universidad privada en Lima, Perú. Producción y Gestión. 21(1): 83-90. https://doi.org/10.15381/idata.v21i1.14914
Torres, A. D., Badillo, M., Valentin, N. O., & Ramírez, E. T. (2014). Las competencias docentes: el desafío de la educación superior. Innovación educativa (México, DF). 14(66): 129-145. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732014000300008&lng=es&tlng=es
UNESCO. (2007). El derecho a la Educación. Disponible en: https://www.unesco.org/es/right-education.
Uribe, M. (2005). El liderazgo pedagógico en la construcción de la cultura escolar de calidad: un desafío de orden superior. [Soporte magnético]. Universidad Nacional Autónoma de México, México. Disponible en: https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2015/10/El-liderazgo-docente-en-construcci%C3%B3n-de-cultura-escolar-de-calidad-Uribe-M.-2005-pdf.pdf
Urosa, C. L. (2017). El consentimiento informado en la investigación clínica. Revista Venezolana de Endocrinología y Metabolismo. 15(3): 166-168. Disponible en: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1690-31102017000300001&lng=es&tlng=es
Vitale, A. M., Fernández, E., & Cabrera, M. (2020). Importancia de la gestión del conocimiento para la creación de valor en las empresas cubanas. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 14(1). Disponible en: http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/129/1292434006/html/
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 e-Revista Multidisciplinaria del Saber
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Las publicaciones en acceso abierto de e-RMS están protegidas por derechos reservados y se rigen por la Licencia Pública Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0). Se permite el uso no comercial de este material, con atribuciones al autor. No se permiten derivados de esta versión.
