Innovación curricular emergente ante el Covid-19: propuestas para la educación universitaria
DOI:
https://doi.org/10.61286/e-rms.v1i.2Resumen
La pandemia de la Covid-19 ha supuesto un gran desafío para los sistemas educativos, que han tenido que adaptarse a la condición de aislamiento y emplear recursos didácticos y tecnológicos. El objetivo de este artículo es describir y reflexionar sobre los elementos que componen una propuesta curricular emergente en el marco de una educación de calidad en tiempos de pandemia, y presentarla como una alternativa a la integración de objetivos y contenidos en la educación universitaria actual. Para ello, se tomó en consideración los aportes del Informe Covid-19 de la CEPAL-UNESCO en 2020, que ofrece orientaciones para el diseño e implementación de currículos adaptados a la situación actual. Se utilizó un enfoque cualitativo, bajo un método hermenéutico, para poder interpretar y analizar las nuevas formas de trabajar un currículo que se enmarque en la innovación e integración tecnológica. Se encontró que una propuesta curricular emergente debe contemplar elementos como los objetivos, los contenidos, las estrategias, las competencias y las modalidades educativas, que estén mediados por el uso de espacios educativos tecnológicos y herramientas que proporciona la web. Se concluyó que esta propuesta debe permitir innovar y responder a los retos que enfrenta la educación en la actualidad, basándose en el fundamento tecnológico, el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias.
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