Impacto de un programa educativo en disciplina positiva, socialización parental e inteligencia emocional en adolescentes de Huánuco, Perú

Yessica Hidalgo-Jara; Segundo Juan Sánchez-Tarrillo,; Silvia Josefina Aguinaga-Vásquez; Heriberto Solís-Sosa; Roy Lander Sigueñas-Fernández

doi:10.61286/e-rms.v3i.177

Autores/as

Yessica Hidalgo-Jara Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú. https://orcid.org/0000-0002-0675-5565
Segundo Juan Sánchez-Tarrillo, Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo, Lambayeque, Perú. https://orcid.org/0000-0002-6763-760X
Silvia Josefina Aguinaga-Vásquez (2)Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo, Lambayeque, Perú. https://orcid.org/0000-0001-7810-4625
Heriberto Solís-Sosa Universidad Señor de Sipán, Chiclayo, Perú. https://orcid.org/0000-0003-0147-8076
Roy Lander Sigueñas-Fernández Universidad Nacional de Jaén, Jaén, Perú. https://orcid.org/0000-0002-6205-574X

DOI:

https://doi.org/10.61286/e-rms.v3i.177

Palabras clave:

inteligencia emocional, entrenamiento psicoeducativo, disciplina positiva, socialización parental

Resumen

La forma en que se educa a un adolescente tiene un efecto directo en el progreso de las habilidades socioemocionales que adquiere. Se realizó un estudio experimental con el propósito de establecer la efectividad de un programa de formación en crianza positiva, socialización parental e inteligencia emocional en jóvenes de la ciudad de Huánuco, contribuyendo así al objetivo de desarrollo sostenible tres, con el fin de promover la integridad en la mayoría de los grupos etarios. Este estudio se realizó con 25 adolescentes, seleccionados por criterios específicos. Se utilizó un enfoque cuantitativo y preexperimental. Los resultados mostraron mejoras significativas. Los adolescentes percibieron avances en los modos de disciplina positiva. Las madres dejaron de ser consideradas autoritarias y no autoritarias, y los padres comprimieron sus actuaciones autoritarias percibidas. La inteligencia emocional mejoró mucho, tanto intrapersonal e interpersonal. Además, un 56% se adaptó mejor a los cambios y manejó mejor el estrés diario. En conclusión, la intervención demostró ser efectiva para fortalecer la disciplina positiva, fomentar relaciones familiares más saludables, desarrollar la inteligencia emocional, mejorar la adaptabilidad y el control del estrés en los adolescentes, contribuyendo así a su desarrollo integral.

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