Inteligencia emocional y liderazgo en docentes de una universidad privada de Lima Metropolitana
DOI:
https://doi.org/10.61286/e-rms.v3i.183Palabras clave:
Inteligencia emocional, Liderazgo, docentes, universidadResumen
La inteligencia emocional y el liderazgo docente son factores clave del proceso de mejora en calidad educativa, ya que influyen en el desempeño, la motivación y el ambiente de aprendizaje. Por lo tanto, en este estudio se pretendió determinar la relación entre inteligencia emocional y el liderazgo en docentes de una universidad privada de Lima Metropolitana. La investigación se realizó con un diseño metodológico básico, observacional no experimental y de corte transversal, de enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 92 docentes de la facultad de ciencias de la salud. Los datos fueron obtenidos mediante el Inventario de Bar-On (I-CE) para la variable Inteligencia emocional y la escala estandarizada de autoevaluación de Liderazgo Personal e Interpersonal adaptación Perú. Se realizó la confiabilidad de ambos instrumentos, alcanzando un alfa de Cronbach de 0,89. La relación entre variables se evaluó mediante el coeficiente de Rho de Spearman con un nivel de confianza del 5 %. Los resultados demostraron una relación directa entre las dos variables inteligencia emocional y liderazgo (rs: 0,461; p 0,01). Asimismo, entre las dimensiones de la inteligencia emocional y el liderazgo: intrapersonal (rs=0,432; p=0,02), interpersonal (rs=0,401; p=0,03), adaptabilidad (rs=0,381; p=0,36), control de emociones (rs=0,371; p=0,04) y ánimo general (rs=0,435; p=0,02). En conclusión, se confirma que las dimensiones intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, control de emociones y ánimo general de la inteligencia emocional se asocian positivamente con la capacidad de liderazgo. Por lo que se recomienda promover el desarrollo de la inteligencia emocional en el ámbito educativo.
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