Estrategia calidad ambiental para potenciar la sensibilidad y responsabilidad ecológica en la primera infancia en Tumbes

Alicia del Consuelo Feria Guerrero de Infantes

doi:10.61286/e-rms.v4i.332

Autores/as

Alicia del Consuelo Feria Guerrero de Infantes Universidad César Vallejo, Lima Norte, Perú https://orcid.org/0000-0002-3207-603X

DOI:

https://doi.org/10.61286/e-rms.v4i.332

Palabras clave:

educación ambiental, primera infancia, sensibilidad ecológica, responsabilidad, Tumbes

Resumen

Introducción: La educación ambiental en la primera infancia es determinante para la sostenibilidad regional, especialmente en ecosistemas vulnerables como Tumbes. El estudio tuvo como objetivo determinar el impacto de una estrategia de calidad ambiental en el fortalecimiento de la sensibilidad y responsabilidad ecológica en niños de cinco años. Materiales y métodos: Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de grupo único (M — X₁ — P — X₂). La muestra consistió en 62 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se utilizó la técnica de observación sistemática con una ficha de 20 ítems, validada por expertos y con una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0,929. La intervención consistió en 12 sesiones basadas en aprendizaje vivencial y modelamiento docente. Resultados: Los hallazgos revelaron una reconfiguración categórica significativa en la conciencia ambiental global; el nivel alto ascendió del 4,84% en el pretest al 70,97% en el postest. En la dimensión cognitiva, el avance fue más acentuado, alcanzando el 72,58% de desempeño óptimo. Asimismo, la responsabilidad ecológica mostró una transformación conductual radical, destacando el incremento en el hábito de clasificación de residuos del 15,00% al 72,00%. Discusión: Se concluye que la estrategia fue efectiva al integrar la vinculación afectiva con la ejecución de rutinas sostenibles. Los resultados coinciden con la literatura internacional al demostrar que el aprendizaje situado potencia la autonomía ecológica temprana. La propuesta constituye un aporte relevante para la política educativa local, demostrando que la sensibilización temprana garantiza conductas proambientales duraderas.

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