La experiencia de la asesoría de tesis: Un enfoque fenomenológico hermenéutico desde la perspectiva del tesista y el asesor

Resumen

Este estudio, enmarcado en la fenomenología hermenéutica, interpreta las narrativas de los participantes para comprender cómo se configura la identidad científica y profesional durante el proceso de tesis. El enfoque cualitativo permitió identificar tres momentos clave: la formulación del proyecto, entendida como la cimentación epistemológica donde el asesor actúa como “arquitecto pedagógico” que promueve la ética y la co-construcción del conocimiento; la elaboración del informe final, marcada por la negociación de la voz académica y el fortalecimiento del pensamiento crítico, con la retroalimentación formativa como catalizador; y la sustentación oral, concebida como la culminación de la identidad profesional pública, en la que simulacros y coaching preparan al tesista para afirmar su autonomía. Además, emergen categorías transversales que revelan la dimensión humana del proceso: el acompañamiento activo del asesor como tejido relacional; la autonomía del tesista como itinerario de empoderamiento; la tensión como motor de aprendizaje; y la asesoría como experiencia intersubjetiva y transformadora. A partir de estos hallazgos, se propone la teoría emergente del “Ecosistema dialógico para la autorrealización investigativa”, que concibe la asesoría como un espacio dinámico donde convergen la guía andamiada, la resignificación de la tensión y la co-construcción identitaria. En este ecosistema, la interacción entre tesista y asesor se configura como núcleo vital para el aprendizaje significativo, el crecimiento profesional y la afirmación de la vocación investigativa.