Determinantes de la elección profesional y expectativas ocupacionales en estudiantes de agroindustria: Un análisis en la Universidad Agraria del Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.61286/e-rms.v4i.479Palavras-chave:
agroindustria, elección vocacional, expectativas salariales, factores socioeconómicos, educación superior.Resumo
La baja comprensión sobre los factores determinantes que influyen en la elección vocacional, las expectativas ocupacionales y la calibración salarial de los estudiantes de Ingeniería en Agroindustria, un fenómeno que dificulta la adecuada alineación entre la formación universitaria y las demandas reales del mercado laboral agroexportador contemporáneo. Para abordar esta problemática, la investigación adoptó una metodología cuantitativa de carácter descriptivo y correlacional, analizando a una muestra representativa de 227 estudiantes mediante la aplicación de instrumentos estadísticos orientados a evaluar variables sociodemográficas, socioeconómicas, factores vocacionales y modelos de regresión lineal. El objetivo principal consistió en determinar la relación entre los factores motivacionales y las expectativas salariales y ocupacionales al egresar. Los resultados evidencian un predominio del estrato socioeconómico medio-bajo, destacando que los factores vocacionales obtuvieron la puntuación media más alta, mientras que los factores socioeconómicos registraron la media más baja; sin embargo, el análisis estadístico demostró que el nivel socioeconómico constituye el principal predictor de la aspiración salarial. Las conclusiones señalan que, a pesar de que el interés intrínseco impulsa la elección inicial de la carrera, las condiciones financieras de los hogares y el avance académico determinan de manera decisiva las proyecciones económicas de los futuros profesionales hacia escenarios más realistas de inserción en el sector privado.
Downloads
Referências
Alcalde Saiz, A., Toma, R. B., & Sierra, J. E. (2024). Influencia de las expectativas de éxito en la elección de Formación Profesional o Bachillerato científico-tecnológico. Educación XX1, 27(1), 209–227. https://doi.org/10.5944/educxx1.36811
Appleton, J. J., Christenson, S. L., & Furlong, M. J. (2008). Student engagement with school: Critical conceptual and methodological issues of the construct. Psychology in the Schools, 45(5), 369–386. https://doi.org/10.1002/pits.20303
Arfah, R. J., Faris, S., & Pakpahan, E. (2022). The influence of location, collection image and employment opportunities on student interest in agro technology faculty Universitas Prima Indonesia. International Journal of Research and Review, 9(9), 239–246. https://doi.org/10.52403/ijrr.20220926
Ayora León, D. G., Sánchez Jinez, J. C., García Hevia, S., & Raigosa Lara, A. (2024). Plan de vinculación del bachillerato técnico con la agroindustria, para fortalecer la figura profesional de producción agropecuaria. AlfaPublicaciones, 6(3), 6–22. https://doi.org/10.33262/ap.v6i3.500
Balderas Gutiérrez, I. (2026). Motivos de la elección profesional de estudiantes universitarios. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 17, e2676. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v17i0.2676
Ball, C., Huang, K. T., Cotten, S. R., & Rikard, R. V. (2017). Pressurizing the STEM pipeline: An Expectancy-Value theory analysis of youths’ STEM attitudes. Journal of Science Education and Technology, 26(4), 372–382. https://doi.org/10.1007/s10956-017-9685-1
Beniga, D. (2025). Effectiveness of TVET-trained instructors at Oroquieta Agro-Industrial School (OAIS): Its relationship to students’ skills acquisition. International Journal of Innovative Research in Engineering & Multidisciplinary Physical Sciences, 13(2). https://doi.org/10.37082/ijirmps.v13.i2.232324
Crespo-Gutiérrez, R. S., Rodríguez-Fuentes, S. B., & Bodero-Arizaga, L. del C. (2025). Factores que influyen en la elección de una carrera universitaria tradicional o emergente en estudiantes de tercer año de bachillerato en Ecuador. Código Científico Revista de Investigación, 6(2), 670–698. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v6/n2/1221
Ferrando, P., Lorenzo-Seva, U., Hernández-Dorado, A., & Muñiz, J. (2022). Decalogue for the factor analysis of test items. Psicothema, 34(1), 7–17. https://doi.org/10.7334/psicothema2021.456
Franco Delgado, E., & Polanco Valenzuela, M. (2023). Elección de la carrera profesional: Modelo predictivo en estudiantes de una universidad privada de Arequipa (Perú). Revista de Investigación en Psicología, 26(2), 5–31. https://doi.org/10.15381/rinvp.v26i2.25325
Guamán-Tabango, J. F., & Jácome-Ortega, A. E. (2026). Generative artificial intelligence for sustainable digital transformation in agro-environmental higher education in Ecuador. Sustainability, 18(2), 587. https://doi.org/10.3390/su18020587
Martínez-Vicente, M., Suárez Riveiro, J. M., & Valiente Barroso, C. (2023). Perfil estratégico-motivacional y rendimiento académico en alumnado de educación primaria. Educación XX1, 26(1), 141–163. https://doi.org/10.5944/educxx1.31852
Merino Pareja, R., Martínez García, J. S., & Valls, O. (2020). Efectos secundarios y motivaciones de las personas jóvenes para escoger Formación Profesional. Papers. Revista de Sociologia, 105(2), 259–277. https://doi.org/10.5565/rev/papers.2776
Molina-Ramón, J. A., Mena-Silva, P. A., & Fiallos-Sánchez, J. E. (2026). Factores determinantes en la elección de carrera: Un análisis de la tensión entre vocación y empleabilidad en estudiantes de Mecánica Dental. Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, 5(2), 85–97. https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i2.323
Oktobisono, A., Eryanto, H., & Sudiarditha, I. K. R. (2024). The effect of training and competence on the performance of PT Triputra Agro Persada employees through motivation as a mediation variable. International Student Conference on Business, Education, Economics, Accounting, and Management (ISC-BEAM), 2(1). https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/isc-beam/article/view/47095
Ortega-Dela Cruz, R. (2016). A qualitative study on the persistence of agro-fisheries students towards degree completion [Working paper]. Social Science Research Network. https://doi.org/10.2139/ssrn.5872364
Pérez Molina, N. P., & Velásquez Baque, M. D. (2022). Percepción de los factores e ingreso en la selección de carreras universitarias [Proyecto integrador, Escuela Superior Politécnica del Litoral]. Repositorio Institucional ESPOL. https://www.dspace.espol.edu.ec/handle/123456789/53389
Tirado-Reyes, R. J., Garay-Núñez, J. R., Delgadillo-Breceda, U. B., Noh-Moo, P. M., Aguirre-Zazueta, A. G., & Ontiveros-Herrera, G. (2023). Motivos intrínsecos, extrínsecos y expectativas para elección de la carrera, como predictores de rendimiento académico en estudiantes de enfermería. Horizonte de Enfermería, 34(3), 637–658. https://doi.org/10.7764/Horiz_Enferm.34.3.637-658
Toma, R. B. (2022). Confirmation and structured inquiry teaching: Does it improve students’ achievement motivations in school science? Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 22(1), 28–41. https://doi.org/10.1007/s42330-022-00197-3
Zhang, L. (2018). Withholding answers during hands-on scientific investigations? Comparing effects on developing students’ scientific knowledge, reasoning, and application. International Journal of Science Education, 40(4), 459–469. https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1429692
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Delia Clemencia Gellibert Coime, Elsy Gricelda Galarza Alcívar, Kerly Katherine León Vera, Kenia Stefania León Vera , Reinaldo Saul Vera Ortega
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Las publicaciones en acceso abierto de e-RMS están protegidas por derechos reservados y se rigen por la Licencia Pública Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0). Se permite el uso no comercial de este material, con atribuciones al autor. No se permiten derivados de esta versión.
