Comprensión lectora en la era digital: el rol de las TIC en el aprendizaje lector de estudiantes de primaria
DOI:
https://doi.org/10.61286/e-rms.v3i.235Palabras clave:
tecnología,, información, comunicaciones, comprensión lectoraResumen
La presente investigación se alinea al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4), ya que promueve activamente la mejora del aprendizaje en los estudiantes, e impulsa, de manera significativa, el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una herramienta clave para mejorar la comprensión lectora en el ámbito escolar. En este contexto académico y social, el objetivo principal de este estudio es determinar la relación que existe entre el uso de las TIC y la comprensión lectora en estudiantes de una Institución Educativa ubicada en la ciudad de Huancayo, durante el año 2025. La investigación fue de tipo básico, con un enfoque metodológico cuantitativo, un nivel correlacional, un diseño no experimental y de corte transversal, utilizando una muestra conformada por 94 estudiantes del quinto grado de educación primaria, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios previamente validados. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa unidad de análisis de Huancayo perciben un nivel medio (56%) de uso de las TIC y un nivel medio (57%) de comprensión lectora. Asimismo, también se evidenció que los estudiantes perciben un nivel alto (49%) en el área pedagógica, un nivel medio (42%) en el área tecnológica y un nivel alto (27%) en el área comunicativa.
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