Más allá de las metas:  proyecto de vida, identidad y construcción del futuro en adolescente. Una revisión sistemática

Jesús Chuchón Vilca; Nermaly Ramírez Campoverde; Verónica Zevallos Guadalupe; Susana Amelia Ayala Villar

doi:10.61286/e-rms.v4i.483

Autores

Jesús Chuchón Vilca Universidad César Vallejo, Lima, Perú. https://orcid.org/0000-0001-7319-2259
Nermaly Ramírez Campoverde Universidad César Vallejo, Lima, Perú
Verónica Zevallos Guadalupe Universidad Nacional Autónoma Altoandina de Tarma, Tarma, Perú https://orcid.org/0000-0003-4978-366X
Susana Amelia Ayala Villar Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Chimbote, Perú https://orcid.org/0000-0002-2958-0542

DOI:

https://doi.org/10.61286/e-rms.v4i.483

Palavras-chave:

proyecto de vida, identida, adolescencia, construcción del futuro, orientación vocacional

Resumo

El proyecto de vida en la adolescencia constituye una construcción dinámica y multidimensional en la que convergen identidad, propósito, aspiraciones, toma de decisiones y condiciones personales, educativas, familiares y socioculturales. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar la evidencia científica sobre el proyecto de vida, la identidad y la construcción del futuro en adolescentes, identificando los principales factores asociados, tendencias y vacíos de investigación. Se desarrolló una revisión sistemática con síntesis temática cualitativa, siguiendo los lineamientos de PRISMA 2020. La búsqueda permitió identificar 295 registros; después de eliminar duplicados, realizar el cribado y evaluar la elegibilidad, se incluyeron 25 artículos científicos en la síntesis final. La información fue organizada mediante una matriz de revisión bibliográfica y analizada en cinco categorías: proyecto de vida e identidad; factores psicológicos y socioemocionales; toma de decisiones, aspiraciones y orientación vocacional; contextos educativo, familiar y sociocultural; y tendencias, brechas y perspectivas para la construcción del futuro. Los resultados evidencian una evolución conceptual desde una visión del proyecto de vida centrada en la formulación de metas hacia una perspectiva dinámica, reflexiva, ecológica y contextualizada, en la que identidad y propósito aportan significado, mientras que los recursos personales y las condiciones del entorno influyen en las posibilidades de proyectarse y reorganizar las trayectorias futuras. Se concluye que el proyecto de vida adolescente debe comprenderse como un proceso de construcción, revisión y reconstrucción del futuro, condicionado por la interacción entre dimensiones individuales y contextuales.

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