Convivencia escolar y actividades extracurriculares deportivas. Una oportunidad para el fortalecimiento de la convivencia a través del deporte formativo

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61286/e-rms.v3i.272

Abstract

The importance of school coexistence and its relationship with sports curricular activities are fundamental elements in the school community. On the one hand, school coexistence encourages training based on mutual respect, democratic participation and conflict resolution. On the other hand, extracurricular sports activities allow the development of social skills that reinforce coexistence among students. Therefore, the objective of the research is to reflect on the impact of school coexistence on the development of extracurricular sports activities in school. Among the elements necessary to promote healthy school coexistence and sports activities, it refers to using a training approach that favors empathy, teamwork and respect for diversity. Thus, through extracurricular sports activities, it is expected to promote student motivation and contribute to school coexistence. In conclusion, promoting sports activities with a formative and inclusive approach is a valuable tool for improving school coexistence.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alvariñas-Villaverde, M., Pumares-Lavandeira, L., y Pino-Juste, M. (2024). Extracurricular activities and academic performance in primary education in rural area. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 15(2), 56-65. https://doi.org/10.23923/j.rips.2024.02.076

Andrades-Moya, J. (2020). School Coexistence in Latin America: A Literature Review. Revista Electrónica Educare, 24(2), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.24-2.17

Añazco-Martinez, L. A., y Alvarado-Oyarzo, L. E. (2024). Percepción de los estudiantes acerca de la convivencia escolar en el taller extracurricular de Fútbol. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, 25(2), 1-17. https://doi.org/10.29035/rcaf.25.2.1

Ávalos Díaz, A. y Berger Silva, C. (2021). Normas de convivencia escolar: Descripción y análisis de un proceso participativo. Estudios pedagógicos (Valdivia), 47(1), 409-429. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052021000100409

Carrasco-Aguilar, C., López, V., Ascorra, P., Bilbao, M. A., y Olmos, S. (2018). Evaluación cualitativa de un sistema de monitoreo de la convivencia escolar. Psicologia Escolar e Educacional, 22, 239–247. https://doi.org/10.1590/2175-35392018010735

Escamilla Fajardo, P., Alguacil Jiménez, M., y González-Serrano, M. (2020). Variables predictoras de la motivación deportiva en estudiantes de secundaria federados y no federados. Retos, 38, 58-65. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/73551 1

Felip Jacas, N., Puiggalí Apelluz, J., y Tesouro Cid, M. (2024). Análisis de dificultades de convivencia en centros escolares de Cataluña. Propuestas de mejora. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(1), 225–239. https://doi.org/10.6018/reifop.577881

Fierro-Evans, C., y Carbajal-Padilla, P. (2019). Convivencia Escolar: Una revisión del concepto. Psicoperspectivas, 18(1), 9-27. https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol18-issue1-fulltext-1486

Haas, A., Wäsche, H., Wittelsberger, R., Nieken, P., y Woll, A. (2023). Social skills and sports: Pupils of an elite school of sports are more competitive and cooperative. German Journal of Exercise and Sport Research, 53(1), 118-122. https://doi.org/10.1007/s12662-022-00854-3

Jaya, A., Hartono, R., Wahyuni, S., y Joko Yulianto, H. (2025). Los efectos de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos con actividad física en función del género sobre el rendimiento escolar y la confianza en sí mismos de los estudiantes. Retos, 66, 349-360. https://doi.org/10.47197/retos.v66.110067

Manzano-Sánchez, D., Valero-Valenzuela, A., y Hortigüela-Alcalá, D. (2024). La responsabilidad como predictor del clima y la violencia escolar a través de la motivación autónoma en las clases de Educación Física: diferencias en función del sexo y la etapa educativa. Revista de Psicodidáctica, 29(1), 28-38. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2023.11.002

Merino, A., y Berbegal, A. (2021). Implicaciones formativas de la atribución causal del resultado en el fútbol escolar. Retos, 42, 557-566. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87463

Sánchez-Alcaraz, B. J., Ocaña-Salas, B., Gómez-Mármol, A., y Valero-Valenzuela, A. (2020). Relationship between School Violence, Sportspersonship and Personal and Social Responsibility in Students. Apunts. Educación Física y Deportes, 139, 65-72. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2020/1).139.09

Suárez-Ortega, C., y Moreno-Carmona, N. (2022). Incidencia de las actividades extraescolares deportivas en los procesos escolares y en aspectos sociofamiliares y psicológicos de niños, niñas y adolescentes. Retos, 46, 987-995. https://doi.org/10.47197/retos.v46.90471

Urbina, C., Contreras, T., San Juan, M., López, V., Nuñez, J. C., y Aguirre, C. (2020). Recreación educativa en la escuela: desde la actividad física hacia el fortalecimiento de la convivencia escolar. Quaderns De Psicologia, 22(3), e1550. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1550

Published

2025-12-30 — Updated on 2025-12-31

How to Cite

Añazco Martinez, L. A. (2025). Convivencia escolar y actividades extracurriculares deportivas. Una oportunidad para el fortalecimiento de la convivencia a través del deporte formativo. E-Revista Multidisciplinaria Del Saber, 3, e-RMS09122025. https://doi.org/10.61286/e-rms.v3i.272

Issue

Section

Comunicaciones Breves, Ensayos y Reseñas