Entrepreneurial skills in students at a Peruvian public university: a study for a gamified system
DOI:
https://doi.org/10.61286/e-rms.v3i.264Keywords:
Emprendimiento, universidad, programas, estrategias, competenciasAbstract
This study analyzes the entrepreneurial skills of students from five study programs at a Peruvian public university, with the aim of identifying strengths and weaknesses in their entrepreneurial profiles. A quantitative, descriptive, and exploratory approach was used, administering a structured questionnaire with 70 dichotomous items to 110 students from Business Administration, Economics, Accounting, Education with a minor in Social Sciences, and Environmental Engineering. The results indicate a medium-high level of entrepreneurial competencies (average 68%), with ethics and sustainability (79%) and knowledge and learning (71%) standing out, while leadership (66%) and risk management (60%) show weaknesses. The Business Administration and Economics programs show stronger profiles, with high motivation and an ethical focus, while Accounting and Education programs show a lower disposition toward entrepreneurship and difficulty taking risks. The findings confirm that, although students have a favorable educational foundation, practical and strategic competencies need to be strengthened through active, interdisciplinary, and experience-oriented methodologies, such as simulations, collaborative projects, and gamification. This study provides empirical evidence on entrepreneurship education in the Peruvian context, contributing to the development of curricular strategies that promote innovation, sustainability, and preparation for the challenges of the Peruvian labor market.
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