Un análisis sistemático de la práctica reflexiva en la formación continua de docentes

Mirta Yurema Moscoso Lima; Edwing Manani Esquivel

doi:10.61286/e-rms.v3i.288

Autores

Mirta Yurema Moscoso Lima Universidad Cesar Vallejo, Lima, Perú, https://orcid.org/0000-0001-5212-0002
Edwing Manani Esquivel Universidad Cesar Vallejo, Lima, Perú https://orcid.org/0000-0003-3043-7038

DOI:

https://doi.org/10.61286/e-rms.v3i.288

Palavras-chave:

práctica reflexiva, formación continua, mirada crítica, reflexión sistemática, práctica pedagógica.

Resumo

Este artigo aborda a prática reflexiva. O objetivo foi identificar aspectos teóricos relacionados ao conceito, momentos, fases e sua conexão com a formação contínua docente. Foi empregada uma metodologia não experimental, por meio da análise documental, com uma revisão sistemática de revistas em espanhol e inglês, com um período de busca entre 2020 e 2024, considerando como descritores a prática reflexiva e a formação contínua em docentes. A busca foi realizada em bases de dados reconhecidas, como Scielo, Scopus, Redalyc e outras. A revisão bibliográfica permitiu identificar a prática reflexiva como uma estratégia que possibilita a reflexão sobre a prática com um enfoque crítico sistemático, permitindo a melhoria constante da mesma. Também foi identificada a prática reflexiva como uma metodologia de formação e desenvolvimento profissional entre docentes, que permite contar com professores inovadores capazes de se adaptar às contínuas mudanças educacionais.

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