Evaluación de la efectividad de la plataforma mural en el trabajo colaborativo virtual

Norma Jesús García Romero; Carla Patricia Vidigal Guerrero; Silvia Raquel Rios Mendoza; Alfonso Miguel Ríos Cachique; Elena Gabriela Chau Loo Kung

doi:10.61286/e-rms.v4i.523

Authors

Norma Jesús García Romero Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, Iquitos, Perú. https://orcid.org/0000-0003-2951-8172
Carla Patricia Vidigal Guerrero Institución Educativa Inicial N°350, Iquitos, Perú. https://orcid.org/0000-0003-2603-9379
Silvia Raquel Rios Mendoza Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, Iquitos, Perú. https://orcid.org/0000-0001-6235-1998
Alfonso Miguel Ríos Cachique Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, Iquitos, Perú. https://orcid.org/0000-0002-4110-2869
Elena Gabriela Chau Loo Kung Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo, Perú https://orcid.org/0000-0002-7018-2896

DOI:

https://doi.org/10.61286/e-rms.v4i.523

Keywords:

aprendizaje en línea, trabajo en equipo, tecnología educativa, software educativo, innovación pedagógica.

Abstract

La integración de tecnologías de la información y la comunicación resulta fundamental para superar las limitaciones tradicionales en el desarrollo de competencias colaborativas en el ámbito escolar. El estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de la herramienta colaborativa en línea Mural sobre el trabajo en equipo en estudiantes de una institución educativa privada de Iquitos durante el año 2024. Se empleó un diseño cuantitativo preexperimental con pretest y postest aplicado a un único grupo de 98 discentes de quinto año de secundaria. La recolección de datos se llevó a cabo mediante la técnica de la encuesta, empleando cuestionarios estructurados y validados para evaluar la percepción de la herramienta y el nivel de desempeño grupal. Los resultados descriptivos mostraron un cambio sustancial en la variable global, donde la categoría "Bueno" se incrementó del 2,00% en el pretest al 82,70% en el postest, eliminando por completo los registros deficientes. En el análisis inferencial, la prueba de rangos con signo de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas en las dimensiones de comunicación y colaboración, coordinación y organización, y liderazgo y resolución de conflictos (p < 0,05). Se concluye que la herramienta colaborativa en línea Mural mejora significativamente el trabajo en equipo, actuando como un andamiaje tecnológico dinámico e intuitivo que optimiza la interacción, la co-creación de conocimientos y la gestión colectiva en el entorno educativo.

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